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第三,教授终身制与博导终身制要同时改革。有人提出,取消博导评聘制度,通过资格与身份脱钩,头衔与岗位挂钩,博导的职业责任和岗位色彩将会得到强化。不过,面对现在僵化的教授终身制,若副教授能直升博导,为何不能当教授呢?在某些西方大学中,一个系里甚至只有一个教授,副教授博导的出现事出必然。而在我国,批量化生产和终身制造成在大学中教授人满为患,与其大量让副教授当博导,不如先打破“教授终身制”。因为教授泛滥与副教授博导并存,只能加剧两种体制在大学的混乱和冲突。也有人认为,如果有的教授不能带博士生,而一些副教授不能及时提为教授却在带博士生,他们都会觉得不公平。因此,博导评聘制度要与职称制度进行配套改革,还要反思现行的博士招生。近年来我国的博士生规模已为世界第一,若维持现行职称制度、招生增幅,清华大学让副教授带博士生会产生一些负面的连锁效应。比如:担任博导的副教授会迅速变成教授,出现教师职称倒挂与遍地教授现象;而一般大学也会纷纷让副教授带博士生,使原本有较高含金量的博士越来越“水”。

据了解,《五星红旗》是我国第一部以国旗为重大题材的图书。目前,该书即将与3集电视文献片一起下发全军及武警部队。(王慧敏)

A类奖学金为全额奖学金,用于资助来沪接受研究生层次教育的优秀外国留学生。参照教育部实行的中国政府奖学金全额奖学金的现行标准,上海市对A类奖学金获得者实行:免交注册费、学费、基本教材费、住宿费;提供重大疾病与意外事故保险;按月发给奖学金生活费,硕士生每月1100元,博士生每月1400元。

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第二,对于如何执法,我认为凡是见到违反党和国家的教育政策和法律法规的,我们都应当按照相应的法律规定和程序予以反对、制止和纠正,有的还要承担法律责任。这种法律责任包括行政、民事和刑事责任。目前,我们的教育行政部门和学校、教师要敢于执法,敢于纠正不符合法律法规和方针政策的行为,对于侵犯教育、学校、学生和教师的行为,要进行坚决的反对和抵制。

创建世界一流大学,是一个国家在世界舞台上全面崛起的根本前提。如果没有世界一流的大学,一个大国可以在某个方面取得突破,一个小国也可以达到全国富裕。但是,综观近代世界历史,没有任何一个大国,可以在高等教育落后的情况下,真正成为全面领先的世界强国。

26岁的硕士研究生彭远锋从深圳大学毕业后,参加了“募师支教”行动,为此他放弃了在深圳一家公司收入不菲的工作,并与未婚妻相约推迟了婚期。2008年8月,他来到甘肃陇南文县,在一所名为石鸡坝的乡村中学支教。

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鉴于喀什特殊的区情,结合国家对新疆,特别是南疆地区今后几年职业教育发展的总体定位和规划,鲁昕对喀什地区中等职业教育发展提出7点希望:一是提高对学习实践科学发展观活动重要性的认识,扎实开展好学习调研、分析检查、整改落实等阶段活动,增强推动科学发展的自觉性。二是加大中等职业教育规模。要通过学习实践科学发展观活动,进一步解放思想,扩大中等职业教育规模,加快中等职业教育发展步伐。要按照初中毕业生100接受高中阶段教育的要求,认真做好本地区的中等职业教育发展规划。中央提出,使100的初中毕业生继续进入高一阶段学校学习,核心目的就是加强未成年人思想政治教育和技能教育,使他们有过上幸福生活的能力。

小兰(化名)是在马德里附近某学校上学的一名留学生,去年年底才拿到西班牙签证,小兰终于等到了来到西班牙后的第一个暑假,由于不想给家里增添负担,小兰再三思索,选择留在马德里找份工作。

(5)在词频效应的实验中,为了达到上述(1)、(2)和(3)的控制效果,应把词频和字类型作为组内设计。但为控制不同类型任务间的相互干扰,任务类型应作为组间设计。

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谈到就业歧视,很多政府部门,甚至一些司法部门在招聘人员的时候也是存在一些歧视,比如文凭歧视,健康歧视等等。政府部门带头搞就业歧视,使得人们感到很失望。既是这样,政府部门怎能管好其他一些用人单位呢?人们能不灰心吗?

中新网5月12日电据匈牙利《新导报》报道,5月6日下午,第九届“汉语桥”世界大学生中文比赛匈牙利赛区预赛,在布达佩斯罗兰大学考试中心举行。本届比赛的主题是“魅力汉语,精彩世博”,活动目的是为各国学习汉语的青年学生提供一个展示汉语能力的舞台,并创造一个互相学习和交流的平台,以激励其学习汉语的热情和兴趣,增进对中国语言和中华文化的理解。

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  在山东省宁阳县职教中心日前举行的困难学生助学金发放仪式上,该校05级电信2班张晓等40名同学高高兴兴地从学校领导手中接过150元的救助金。  宁阳县职教中心逐步探索建立了完善的助学金制度,对困难学生发放助学金;设立了勤工俭学岗和勤工助学岗,鼓励学生开展多种形式的勤工俭学、勤工助学,帮助他们顺利完成学业。近几年,该校一直坚持对农村贫困家庭的学生减免学杂费,共减免学杂费13.5万元。该校还在全体党员中开展了“走进贫困生,弘扬先进性”主题实践活动,学校每个党支部、每位党员都制订了帮扶计划。所有党员每人捐资20元,设立贫困生资助基金;建立走访贫困生制度,每学期到贫困生家走访两次。该校多年来没有一名在校生因家庭困难而辍学。(路笃祥)  《中国教育报》2006年4月5日第8版


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